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篇名: 國文老師與作文老師的對談
作者: 淡紫色の天空	日期: 2013.04.28　　天氣: 　心情:

昨天結束一整天的週六課程返家，想打開電腦key聯絡簿，結果兩個小時都在與大學學長在fb上對談，其實說穿了，就是學校國文老師和補教界專任作文老師的對談。

原本應該很疲累的我，討論到教育問題，一來一往竟然超過一百五十則留言（想想要和網友東拉西扯聊到一百五十則，都是非常困難滴@@），也真的覺得，學校體系真的有很多限制，而且國文老師本來就不等於作文老師，讓國文老師兼教作文，本來就是教育部偷賴省經費，所以為何我們總是覺得學校作文課，老師怎麼沒教什麼，因為他們是「國文老師」，不是「作文老師」呀！還有學生素質也是一個問題，但最大的問題是社會環境，也就是社會給孩子的教育。

為什麼很多人說現在孩子難教，不是孩子的問題，我們讀歷史，也沒說哪個時代的人比較聰明、哪個時代的人比較笨，其實是因為現在的家庭教育、學校教育、社會教育（這是人生三大教育）的功能已經不如從前了，我覺得在罵孩子之前，想先想我們到底給孩子什麼樣的教育。

我們班上的孩子算是比較能被教育的，他們到國中還能聽進我們的話，但並非我們幸運，而是我們在他們小時候就不斷灌輸正確的觀念，盡量不讓他們偏差（要教會小孩不偏差，大人本身就要是個不偏差的人才行）。像昨天為了H7N9檢查口罩，以往我總是秀出我隨身帶的一包口罩，告訴他們我通車的經驗，昨天國中生們不只隨身準備，還每個都用乾淨的塑膠袋裝好，讓我有高興到（小孩子都直接從書包抽出皺皺爛爛的一枚口罩）~我直誇他們：這才是國中生的風範。

而我也只能用班上孩子的經驗分享，我給學長看我班上國小六年級孩子寫的作文，他說比高二寫的還好；五年級的說和國三一樣程度（orz）；看到國一生寫的，他已經用「超厲害」來形容。

他班上國三生還不會用譬喻、轉化等修辭法，令他頭痛。最後給學長竟評價我們是「神人」等級，真是太抬舉了，還說要拿我們的孩子給他們班的那一學生當假想敵（？）。（<--憧憬對象會比較好一點吧@@）

而這樣的結論，也不禁令人思考「貧富差距」的存在，不只外在，還有內心。

希望學長不要被無力感淹沒，認真的人需要一點鼓勵，無論老師或學生都需要。

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