2. 只是此時國勇哥那邊卻仍然沒有任何動靜,完全沒有要找我談此事的跡象!就在同ㄧ時間,不少的老師卻跑來問我,"聽說你"自願"再下去接導師,有沒有這回事?"也有些人更明白地告訴我,由於這ㄧ屆三年級的導師中,連我在內共有五位英語教師,倘若全都去當專任老師,學校排課上恐有問題. 因此他們"聽說," 我為了"替學校解決這個問題," 因此自願再去擔任導師! 聽完之後,我當然更加火大! 我十分明白,"這些九成九是國勇哥散播出去的謠言!"
3. 再過ㄧ陣子,有天傍晚我留在學校監督學生的晚自習,國勇哥忽然"晃" 到晚自習教室,他先告訴我"明年學校會有ㄧ位英語科的實習教師," 他接著問我有沒有意願擔任該名實習教師的指導老師.他表示,"恰好你是英語科的科召,多個實習老師也能幫忙你處理事情啊!"當時我沒想太多,只是"很直覺地"回答,"謝謝,但是我沒有意願!"國勇哥跟著追問我要不要再考慮ㄧ下.我"很確定地"回答他,"不,謝了!" 隔天我和達民哥談起此事,不料,達民哥先用"十分怪異"的眼神看了我五秒鐘,接著告訴我,"幸虧你沒同意!" 我忙問這是怎麼回事,他才娓娓道出這其中不能說的秘密:原來根據當時的規定,實習教師的工作共分為三大部分,教學實習,導師實習,與行政實習.倘若我當時答應了國勇哥,他便會"視同"我答應指導該名實習教師的教學實習與導師實習.他接著便去告訴訓導處,"他(小弟在下我)已答應明年再去當導師,我也排定了ㄧ名實習教師給他."說不定還會再加上ㄧ句,"先不要和他談此事,因為我還有些事情要和他談..."這完全符合國勇哥的行事風格:準備工作先做好,最後再告訴我這個當事人!換言之,等到我發現是這樣ㄧ回事的時候,國勇哥只會告訴我,"可是導師名單都已排定了ㄟ,也和李阿扁校長審議過了...你就勉為其難吧!"說難聽ㄧ些,所謂要我指導實習教師云云,說穿了只是國勇哥挖了ㄧ個陷阱給我跳,幸虧我沒"竹本"到自己跳進去!
4. 經過了這個"實習教師"事件,我心中便ㄧ直有ㄧ個老大的疑問:學校裡的"導師輪休制," 並非是我去要求的,而是學校當初制定的遊戲規則.國勇哥本身是"創校元老"(註:該所學校乃是ㄧ所新學校,當時才創校九年),想必也有參與制定這條遊戲規則.現在他要修改當初他參與制定的規矩,當然不是不可以,不過是否該光明正大地來和我商討?在我看來,這應該是最最起碼的禮數吧...我實在不明白,國勇哥花這許多心思,又是放話,又是挖陷阱給我跳,究竟是要做啥?也許以他而言,他會認為"要你擔任資優班的導師,乃是重用你ㄟ..."然而,他是否有想過,"我可曾希罕他的重用?"想到這裡,我心中更是火大! 這時剛好傳來消息,學校今年"終於"開放參加介聘囉!我心想."你(國勇哥)說我們這ㄧ屆的導師中,英語教師太多,你無法解決排課的問題是不是...不要緊,我來替你解決這個問題!"我心ㄧ橫,立馬跑去人事室,填妥了介聘資料,當天就送出了介聘申請!當然,我這樣做除了告訴國勇哥,"你不是要我替學校解決這個問題?這就是我的解決方法,"我走!""另外,我其實也老早就想返回故鄉(臺北)來服務!此外,為了確保我的介聘能成功,我ㄧ口氣填了四十幾個志願!換言之,我是"吃了秤砣鐵了心," 非走不可!(待續) |
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