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篇名: 理性藝術家與感性工程師
作者: SAX Pa Pa Go	日期: 2012.01.04　　天氣: 　心情:

在號稱科技之島的台灣，「工程師」是我們的驕傲，是台灣多年以來追求理性知識與專業技術的成績展現。許多成績優異的理工科學生，大學畢業後，進入科技公司，從事高科技產品的研發設計、生產製造。若是社會上有一把理性與感性的量尺，工程師應該是理性的代表，因為嚴謹的邏輯是工作的基本要求，而仔細設計過的標準化步驟，則有效協助工程師們提高良率與效率。

而與工程師遙遙相對的，則是量尺另一端的「藝術家」。提到「藝術家」，很多人心中浮現的，大概不脫「執著」、「感性」、「熱情」這類形容詞，覺得藝術家的思緒脈絡裡常編織著與一般人不相同的故事。所以專門培育藝術家的藝術大學，也是處處感性，而與現實有所差距嗎？不是，藝術大學的教育方式並不脫序，但與一般教學方法不太一樣。

藝術大學的學生，在進入藝大之前，他們的個人興趣選項較明顯，對於標準化的教育過程，以及既定的知識領域，較難以使用一般的學科標準來評斷其特質的展現。但進入藝術學校後，由於適才適所，專才及創意有了發揮空間，得以大放異彩，學習的桎梏解除了，就可以看到成長。

藝術創作，不單純是情感宣洩過程，而是透過一再的自省，把想要傳達的想法透過作品表達出來。在藝術學校裡，老師們沒有標準答案，而是驅策著學生們用各種方式，從不同角度去探索環境，體會與感受，他們最常問學生的話，大概就是：「你的作品想要表達甚麼？」因為越是能夠清楚論述自己主張的學生，越可能創作出好的作品。

確實，藝大的教育強調感性的部分，希望學生勇於探詢所有的感知能力，關心周遭的人事物，同時要有勇氣相信並堅持自己的夢想。然而只有感性並不夠，理性實踐的訓練非常重要，而且是成功的關鍵。例如，大多數的藝術作品，需要集結不同的資源及眾人之力共同完成。所以優秀的藝術家，往往具備高度與他人合作的能力，要學習如何在種種衝突中，找到將作品完整呈現的可能，同時又不失去自己的理念堅持。因此，學生們必須實際參與許多展演，每一次的展演，就是訓練團體合作以及與人相處的最好時機。

如果藝術家可以是理性的，工程師當然可以多一些感性。我總以為，工程師與藝術家不該有這麼大的差異，工程師的「創作」同樣仰賴自我的檢視及探索，不停的對自己的概念進行論述及試驗。事實上在人類的歷史中，常看到科學家同時具備藝術家身分，而他們的科學作品與藝術作品同樣不朽，都深刻的影響人類發展。

從求學的過程中，因為整個環境及教育體制，要求學習者符合既定模式，回答標準答案，對於容易走出框框的「感性」，以及負責創意的右腦力量，往往沒得到好的發揮。工程師是台灣科技奇蹟的重要貢獻者，如果在科技產品的研發過程，讓藝術的感性與創意，在工程師腦海中浮現與發生，那麼將會有更多感動人心的代表作。

過去數十年來的台灣，已經成功為國家培養出無數優秀的理性工程師，而現在，該是為下一個階段的台灣，培養更多感性工程師的時候了。

全文網址: 朱宗慶：理性藝術家與感性工程師 | 名人堂 | 意見評論 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI4/6823093.shtml#ixzz1iRVmSNP6
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