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篇名: 向霸凌宣戰
作者: 半人半鬼起得早	日期: 2010.12.24　　天氣: 　心情:

「全國國民中學防制校園霸凌總動員行動」之我見
一、建立霸凌通報指標流程：依嚴重性區分，情節輕微者校方列入個案輔導管教，情節嚴重者成立校園霸凌專案處理小組（學校、家長、警力、社政、社區、輔導人力與資源投入），研擬處理方式與對策。
二、檢討零體罰配套之不足：零體罰的堅持，與學生輔導管教辦法、獎懲辦法的微弱約束，導致多數教師管教學生無所適從，甚至明哲保身放棄管教，姑息養奸的結果，輕者仰賴訓導處的傳統權威，重者便發生學生霸凌同學甚至老師的行為。
三、促成家長參與教育修法：近年家長參與教育事務之立法，使家長對學校干涉變多，對子女之教養責任卻未見提升，將子女丟給無公權力的老師管教，可能使學校又落得管教不當的罪名，顯然此權利義務不對等之關係，造成家長有權卻不管教，老師無權而放棄管教之惡果。
四、端正社會媒體不良風氣：媒體為商機對暴力、色情之渲染，對青少年之不良暗示與誤導，可謂數見不鮮，此風氣之導正應有嚴格標準對媒體做檢核；對霸凌事件的發生，應以協助互助的方式去瞭解對待，而非一味嗜血，滿足閱聽人耳目享受，一再於報章媒體上凌遲教育者尊嚴，我們常見媒體追逐不當體罰的教師，動輒稱狼稱獸，卻未見媒體公開譴責暴力辱師的學生，對教育人員報導失衡之對待，如何使社會與學子尊重教育者？

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